Analysis of Students' Creative Thinking Abilities through Project-Based Learning in Natural and Social Sciences in Grade Four Elementary School Students
Abstract
Children who think creatively have four indicators, namely originality or the ability to produce new and unique ideas, fluency or the ability to produce many ideas quickly, elaborative or the ability to explain ideas in detail, and flexibility or the ability to think from various perspectives. With project-based learning (PjBL), children can practice their creative thinking skills through learning activities that are tailored to the material taught. This study aims to evaluate students' creative thinking skills through the application of PjBL, especially in science subjects in grade IV B students at SDN Tanjung Duren Selatan 01 Pagi. This study uses a descriptive qualitative method by collecting data through observation, interview, and documentation techniques. The results of the study show that the ability to think creatively through the application of project-based learning in Social Natural Sciences material is not good enough, it can be seen that the fluency indicator has a score of 77.4% and can be categorized as good, then in the flexibility indicator has a score of 19.3%, including the category of less, in the original indicator has a score of 61.2%, it can be categorized as sufficient because there are 3 groups that are able to answer teachers' questions about consumption examples with different answers. Then in the detailing category, having a score of 58.1% can be categorized as sufficient. From these results, it can be seen that there are 4 indicators of creative thinking but only 1 indicator is good, namely smoothness, then 2 other indicators are quite original and detailed, and there is 1 indicator that is still lacking, namely flexibility.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adhulhadi, Putri, A. A., Putri, I. R., & Syofyan, H. (2021). Analisis Aktivitas Pembelajaran IPA Pada Materi Cahaya Di Kelas IV SDN Cakung Barat 15. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin, 4, 22–27.
Arasid, M. I. (2021). Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar. 1–12.
Aris, I. E., &, & Afina, F. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Kognitif Ipa Materi Siklus Air Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Kebanyakan Kota Serang. Jurnal Primagraha, 3(1), 1–14.
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas dan Peran Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 17(1), 40–50. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.766
Asyiq, A. (2020). Pengaruh Latihan Lisan Terhadap Tingkat Kreativitas Belajar Bahasa Arab Siswa. 4(2), 183–202.
Barus, M. (2022). Literasi Sains Dan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Pendistra, 5(1), 17–23.
Darniyanti, Y., Rahmayati, I., & Filahanasari, E. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbantu Canva Mata Pelajaran IPAS untuk Mendukung Merdeka Belajar Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1507–1517. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5631
Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Ipa Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model Contexual Teaching and Learning. JP2SD (Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar), 02(06), 235–239. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/search/search?query=CONTEXTUAL+&authors=&title=&abstract=&galleyFullText=&suppFiles=&dateFromMonth=&dateFromDay=&dateFromYear=&dateToMonth=&dateToDay=&dateToYear=&dateToHour=23&dateToMinute=59&dateToSe
Fauziah, A. R., & Zulfiati, H. M. (2021). Penanaman Karakter Mandiri dan Kreatif Melalui Pembelajaran Tematik Bermuatan IPS pada Siswa Kelas V di SD N 1 Sekarsuli Banguntapan Bantul. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah …, 5(2), 173–179. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/8788%0Ahttps://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/download/8788/4571
Fransisca, I., & Mintohari. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Sparkol Videoscribe Pada Pelajaran Dalam Materi Tata Surya Kelas IV SD. 06(11), 1916–1927.
Gunawan, B., Relmasira, S. C., & Hardini, A. tyas asri. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Leaening Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Kelas V SD. Gender and Development, 2(1), 32–45. http://www.uib.no/sites/w3.uib.no/files/attachments/1._ahmed-affective_economies_0.pdf%0Ahttp://www.laviedesidees.fr/Vers-une-anthropologie-critique.html%0Ahttp://www.cairn.info.lama.univ-amu.fr/resume.php?Id_Article=Cea_202_0563%5Cnhttp://www.cairn.info.
Kemdikbud. (2022). Kurikulum Merdeka Beri Kebebasan Siswa Memilih Materi Pembelajaran. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2022/08/kurikulum-merdeka-beri-kebebasan-siswa-memilih-materi-pembelajaran
Kemendikbud. (2022). Permendikbud Ristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. https://bpmpkaltim.kemdikbud.go.id/2022/02/permendikbud-ristek-nomor-5-tahun-2022-tentang-standar-kompetensi-lulusan-pada-pendidikan-anak-usia-dini-jenjang-pendidikan-dasar-dan-jenjang-pendidikan-menengah/
Mahardhika, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaram Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa sekolah Dasar. April, 7–11.
Manurung, A. S., Halim, A., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1291–1301. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.544
Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 672–688.
Mokambu, F. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas V SDN 4 Talaga Jaya. Prosiding seminar nasional pendidikan dasar “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0,” November, 56–62.
Nur Eva Zakiah1, Ai Tusi Fatimah2, Y. S. (2020). Implementasi project-based learning untuk mengeksplorasi kreativitas dan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa. 5(2), 265–291.
Palapessy, X. K. A., Ningrum, M. A., Adhe, K. R., & Widayanti, M. D. (2023). Analisis Project Based Learning (PjBL) Untuk Kemampuan Berpikir Kreatif Anak. PENDIPA Journal of Science Education, 7(3), 431–438. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.3.431-438
Pribadi, H. A., & Syofyan, H. (2023). The Effect of Audiovisual Media on Students ’ Creative Thinking Ability in Class V Science Subject. 2(7), 1611–1626.
Puspitasari, V. & A. W. (2023). Analisis Penerapan Project Based Learning (PJBL) Pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas 4 Dengan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(2), 2517–2530.
Putri, S., & Syofyan, H. (2019). Pengaruh Kompetensi Guru Kelas Terhadap Minat Sekolah Dasar Negeri Tanjung Duren Utara 02. Jurnal Pendidikan Dasar, X, 1–11.
Rani, H. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. 10(2), 95–101.
Ridwan, Y. H., Zuhdi, M., Kosim, K., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Peserta Didik. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 103–108. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.3832
Ririn, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran IPS.
Rozaq, mohammad iftitachur, & Kocimaheni, A. A. (2019). Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jepang Di Kelas X SMA. 3(2), 1–9.
Saidah, Dwijanto, & I. J. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2012, 1042–1045.
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., Monigir, N. N., & Monigir, N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. 6(6), 9736–9744.
Simanjuntak, M. D. R. (2019). Membangun Ketrampilan 4 C Siswa Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 921–929.
Sulkah, U., Rukmi, A. S., & Pratiwi, A. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Audio visual berbasis Microsoft Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Pakis 1/368 Surabaya. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 3530–3539.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 6(5), 8248–8258. https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480
Syofyan, H. (2018). Analisis Gaya Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar IPA. 3(2), 76–85. https://www.esaunggul.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/4.-Analisis-Gaya-Belajar-Dan-Motivasi-Berprestasi-Terhadap-Hasil-Belajar-IPA.pdf
Syofyan, H., Zulela, & Sumantri, M. S. (2019). Pengembangan Awal Bahan Ajar IPA Di Sekolah Dasar.
Syofyan, S. & H. (2021). Pengembangan Media Pop Up Book Pada Pembelajaran IPA Di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 110–122. https://doi.org/10.51178/jesa.v2i4.321
Umi Fadhilah,Mira Azizah, Fenny Roshayanti, S. H. (2023). Analisis Model PJBL Dalam Dimensi Kreatif Profil Pelajar Pancasila Pada Peserta Didik Kelas IV SDN Pandean Lamper 04 Semarang. 5(2), 4435–4440.
DOI: https://doi.org/10.31004/jele.v11i3.2238
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Rizcha Fauziah, Harlinda Syofyan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
